Neurociencia

Formación especializada

– Descripción –

NEUROCIENCIA, NEUROPEDAGOGÍA Y NEUROÉTICA

Las neurociencias son un conjunto de disciplinas científicas que estudian la estructura y la función, el desarrollo de la bioquímica, la farmacología, y la patología del sistema nervioso y de cómo sus diferentes elementos interactúan, dando lugar a las bases biológicas de la conducta.

El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propios de la percepción visual) incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, y, por supuesto, el nivel más alto del Sistema Nervioso.

En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psicólogos cognitivos. Hoy en día, la neurociencia cognitiva proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biológicas.

Las neurociencias ofrecen un apoyo a la psicología con la finalidad de entender mejor la complejidad del funcionamiento mental. La tarea central de las neurociencias es la de intentar explicar cómo funcionan millones de células nerviosas en el encéfalo para producir la conducta y cómo a su vez estas células están influidas por el medio ambiente. Tratando de desentrañar la manera de cómo la actividad del cerebro se relaciona con la psiquis y el comportamiento, revolucionando la manera de entender nuestras conductas y lo que es más importante aún: cómo aprende, cómo guarda información nuestro cerebro, y cuáles son los procesos biológicos que facilitan el aprendizaje.

El desarrollo que han tenido las neurociencias ha avanzado de una manera rápida y espectacular. Puntos clave para ello son la introducción de las técnicas de neuroimagen funcional y el empuje del proyecto ‘década del cerebro’ por UNESCO. Este desarrollo también ha permitido que surjan nuevas disciplinas como la  neuropedagogia, neuropsicología o neuroética.

Neuroeducación es la nueva interdisciplina o transdisciplina que promueve una mayor integración de las ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del desarrollo neurocognitivo del ser humano. Interdisciplinaen tanto es la intersección de muchas neurociencias relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza en todas sus formas, transdisciplina en cuanto es una nueva integración, absolutamente original de aquellas en una nueva categoría conceptual y práctica. Ello implica la formación de “neuroeducadores” con aquellos docentes interesados por la investigación en neurociencias y con los neurocientíficos interesados en la educación, es decir la neuroeducación abre la puerta a una nueva profesión y a un nuevo tipo de expertos.

Quienes han trabajado enneuroética pueden dividirse en tres grupos (neurorreduccionistas, neuroescépticosyneurocríticos), y cada grupo tiene diferentes posturas de lo que es la neuroética, con varios alcances y limitaciones en sus propuestas. neuroética es una disciplina que antes del año 2002 se entiende en exclusiva como una ética de la neu-rociencia (una rama de la bioética) y, a partir de esa fecha, se entiende también como una neurociencia de la ética (una nueva disciplina). El neurorreduccionismo propone que toda la vida ética tiene una base cerebral que determina los actos éticos, el neuroescepticismo argumenta que no se puede considerar la neurociencia como una función normativa y el neurocriticismo considera que los avances neurocientífcos no se pueden ignorar y se deben tomar en cuenta de algún modo para la elaboración de las teorías éticas

  • Cómo funciona el cerebro
  • La inteligencia y el cerebro
  • La percepción y el mundo
  • Las emociones
  • Habilidades pro-sociales
  • Memoria
  • Enfermedad, degeneración y muerte
  • Aprender Temprano vs aprender siempre
  • Emociones y aprendizaje
  • Atención y conocimiento
  • Aprender a aprender
  • Memoria y aprendizaje
  • La neurociencia de la ética
  • La compasión humana y animal
  • Igualdad, inclusión y distribución
  • Emociones y sentimientos morales
  • Los enemigos de la compasión : el miedo, la envidia, la vergüenza
  • Mirando los códigos del cerebro
  • Más allá de la verdad y la mentira: libertad, amor y muerte

Temporalización

90 horas lectivas

Fechas y lugar

Seminario introductorio 14- 15 Febrero Barcelona. » Introducción a la Neurociencia»

Consulta el calendario

Precios

540 euros, para los profesionales en activo

360 euros, si eres un investigador acreditado (consultar condiciones y plazas limitadas)

108 euros, si eres estudiante universitario o becado por estudios contemplativos (consultar condiciones y plazas limitadas)

Formato

Distancia y presencial en Barcelona

Solicitud de la  ficha de inscripción  al curso o ampliación de información en:  info@estudioscontemplativos.com o en el telf. 674091258

Acerca de la docente

Koncha Pinos- Pey Ph.D

Koncha Pinos- Pey Ph.D

Directora de Estudios Contemplativos

Koncha Pinos- Pey Ph.D Facilitadora del Compasión Cultivation Trainning miembro del Compassion Cultivation Trainning ( CCT) del Centro de la Compasión y la Investigación en el Altruismo en la Educación, de la  Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford, California.

Es  doctora en Política Internacional, Master en Intervenciones Clínicas de Mindfulness, Máster en Educación Temprana en Inteligencias Múltiples y ha sido entrenada en la Stanford School of Medicine para enseñar Stanford´s Compassion Cultivation Trainning.

Como docente internacional dirige el Post-grado de la Universidad de Vic en Neurociencias, Mindfulness e Inteligencias Múltiples, dos Masters en la Universidad Internacional Camilo José Cela y la Cátedra UNESCO en Neurociencia, Inteligencias Múltiples y Educación. Participando activamente en congresos y conferencias de Neurociencia y Educación

Su investigación  internacional  ( Bhután, Afganistán, Catalunya, Estados Unidos, India, Chile ) esta centrada en el valor clave de la compasión y el altruismo como elementos para comprender la mente de las personas neurodiversas.

kpp@estudioscontemplativos.com

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