Estudios Contemplativos
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MÁSTER EN NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 3 edición CONVOCATORIA OCTUBRE 2016. BARCELONA




MÁSTER EN NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES  3ª Promoción CONVOCATORIA OCTUBRE 2016 BARCELONA

Inicio  1 de octubre de 2016

Semi- presencial

TITULO PROPIO DE ESTUDIOS CONTEMPLATIVOS

Entidad Académica : Estudios Contemplativos.

Carga Lectiva : 60 créditos ECTS (1.500 horas)

Duración y Fechas   Del 1 de octubre de 2016 a 3 Junio  de 2017

Modalidad    Semi- presencial

Dirigido a   Titulados universitarios (graduados, licenciados, equivalente) relacionados con el ámbito educativo, social, empresas.......

Coste y Pago

Importe: 1860€

Modalidades de Pago:

Único pago

Fraccionado (268€ de matrícula + 5 plazos de  320€) -

Becas: 10% del precio de curso de alumnos becados,

Contacto:

Teléfono: 674091258

mail info@estudioscontemplativos.com

PLAN DE ESTUDIOS

CONTENIDOS

Planificación de la Formación
MÓDULO 1. ANTECEDENTES Y MARCO FENOMENOLOGICO DE LA NEUROEDUCACION EN EL CONTEXTO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (11 créditos ECTS - 275 h.)

  • INTRODUCCIÓN A LA NEUROEDUCACION

  • QUE ES LA INTELIGENCIA

  • TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

  • LA TEORÍA DE LAS IM EN LA NEUROEDUCACION

  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN DIFERENTES CONTEXTOS

  • NEUROPLASTICIDAD, NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MULTIPLES


 

MÓDULO 2. ESTRATEGIAS CLAVES PARA LA INNOVACION EN EL AMBITO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES . INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL (6 créditos ECTS - 150 h.)

  • LAS MENTES DEL FUTURO

  • LAS MENTES FLEXIBLES

  • EL PERFIL DEL EDUCADOR EN IM

  • COMPETENCIAS CURRICULARES DE LAS IM

  • CASOS DE MENTES EXCEPCIONALES.

  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL

  • ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO/A Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO EN RELACION A LA INTELIGENCIAS LINGÜISTICA- VERBAL

  • COMPETENCIAS E INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL

  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL


 

MÓDULO 3.NEUROBIOLOGIA DE LAS DIFERENCIAS EN EL APRENDIZAJE. NEURODIVERSIDAD. INTELIGENCIA LOGICO- MATEMÁTICA (6 créditos ECTS - 150 h.)

  • QUE ES LA NEURODIVERSIDAD

  • APLICACIONES DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AMBITO DE LA NEURODIVERSIDAD

  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

  • ETAPAS EVOLUTIVAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

  • CÓMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA


MÓDULO 4. PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL (6 créditos ECTS - 150 h.)

  • FUNDAMENTOS Y PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

  • DESARROLLO , EVALUACION E IMPLEMENTACION DE PROGRAMAS BASADOS EN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

  • DESARROLLO CURRICULAR APLICADO A INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA. .

  • ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL EN EL NIÑO

  • ESTILOS DE APRENDIZAJE, DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL

  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL


MÓDULO 5. INSTRUMENTOS, METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCION. INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL (8 créditos ECTS - 200 h.)

  • METODOLOGIAS Y EVALUACION POR CONTEXTOS

  • FAMILIA, ESCUELA, COMUNIDAD

  • CONSTANTES EDUCATIVAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES.

  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL

  • ETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO DE AMBAS INTELIGENCIAS

  • ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL

  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL


MÓDULO 6. ENTRENAMIENTO, OBSERVACION, PERCEPCION Y EVALUACION. INTELIGENCIA MUSICAL (4 créditos ECTS - 100 h.)

  • MODELOS DE EVALUACION EN GARDNER

  • COMO EDUCAN LAS CULTURAS SEGUN EL CONTEXTO

  • EJEMPLOS DE ESCUELAS DEL MUNDO : INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA MUSICAL

  • ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA MUSICAL EN EDUCACIÓN

  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA MUSICAL


MÓDULO 7. DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS BASADOS EN LA INNOVACION Y LA EXCELENCIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL (4 créditos ECTS - 100 h.)

  • UNA EDUCACION BASADA EN LA COMPRENSION

  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN EL AULA BASADO EN LAS IM

  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA ESCUELA BASADO EN LAS IM

  • 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA COMUNDIAD BASADO EN LAS IM

  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS

  • CREATIVIDAD MOTRIZ

  • APLICACIÓN EN EL AULA DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL

  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL


MÓDULO 8. PUESTA EN MARCHA DE UN PROYECTO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES . INTELIGENCIA NATURALISTA (6 créditos ECTS - 150 h.)

  • LOS TRES GRANDES MODELOS DE GARDNER

  • PROYECTO SPECTRUM

  • KEY SCHOOL

  • ARS PROPEL

  • CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS

  • LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN

  • ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA

  • EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA



MÓDULO 9. ENTRENAMIENTO EN COMPASIÓN DE BASE COGNITIVA. COMPASIÓN APLICADA (6 créditos ECTS - 150 h.)

  • LOS CUATRO CONSTITUYENTES DEL BIENESTAR. 

  • ¿QUE ES EL ENTRENAMIENTO EN COMPASIÓN DE BASE COGNITIVA?

  • LOS COMPONENTES DEL ENTRENAMIENTO EN COMPASIÓN

  • ENTRENAMIENTO EN EL REFINAMIENTO DE LA ATENCIÓN

  • ADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS SOBRE LOS FENÓMENOS MENTALES

  • CULTIVANDO HABILIDADES DE AUTO-CIUDADO (AUTO COMPASIÓN)

  • ENTRENANDO ACEPTACIÓN ACTIVA Y HABILIDADES RELACIONALES

  • INTERDEPENDENCIA SOCIAL

  • GENERACIÓN DE PROSOCIALIDAD, EMPATÍA Y COMPASIÓN ACTIVA


TRABAJO FIN DE MASTER (9 créditos ECTS - 225 h.)

Plan de Estudios

Créditos

60 ECTS - 1500 h.

Modalidad de Enseñanza

Semi- Presencial

Periodo de Impartición

Las fechas de las sesiones presenciales son    :

Año 2016 :  01/10 -  5/11 - 3/12

Año 2017: 14/01 - 4/02 - 4/03 - 1/04 - 6/05 - 3/06

Lugar de impartición: Barcelona  Rambla Catalunya, 49  ppal

Metodología

El máster se realiza de forma semi- presencial  a través de nuestra plataforma virtual. Una vez confirmada la matricula, te enviamos vía mail, los datos necesarios para acceder a la plataforma de formación, así como todas las instrucciones.
A través de la plataforma el alumno tendrá todo el material necesario para realizar el máster (temario, tutores, actividades, ...). Para obtener la titulación del Master, el alumno tiene que haber realizado un trabajo final , que será asignado, seguido y valorado por el tutor correspondiente.

Materiales

El alumno podrá visualizar progresivamente el máster en la plataforma virtual módulo por módulo, aunque también tendrá disponible el material completo en formato pdf por si prefiere imprimirlo

Dentro de estos materiales, encontrara glosario, bibliografía, referencias, guías, videos, actividades y lecturas para ampliar los temas.
Evaluación

Para adquirir los objetivos de cada módulo el alumno deberá realizar unas actividades obligatorias finales que se componen de : trabajo de comprensión (20 % de la nota) y actividad a desarrollar (80% de la nota).
Así mismo se tendrá en cuenta la participación activa y demás actividades que se propongan a lo largo del Máster. Para finalizar y obtener el título el alumno deberá realizar el Trabajo Fin de Máster el cual será revisado y evaluado por el tutor asignado.

Tutorías

En la plataforma existe la posibilidad de realizar tutorías individuales o grupales para solventar dudas, tratar problemas, etc., a través de chat o videoconferencia. Estas tutorías serán concertadas por el tutor/tutora con la finalidad de que puedan ser accesibles para el mayor número posible de alumnos y alumnas. Se avisará por diferentes canales (mensaje, aviso en la plataforma) y tendrá una duración determinada según las necesidades que se presenten.

Dirección

Directora: Koncha Pinós- Pey

Coordinación académica: Estudios Contemplativos.

OBJETIVOS FORMATIVOS

  1. Proporcionar un marco fenomenológico basado en la Neuroeducación

  2. Proporcionar un conocimiento teórico de todas y cada una de las inteligencias.

  3. Adquirir los conocimientos necesarios para el desarrollar nuevas didácticas basadas en la Teoría de Howard Gardner basada en Inteligencias Múltiples.

  4. Adquirir las estrategias necesarias para diseñar e implementar proyectos educativos basados en las inteligencias, así como el diseño de propuestas de intervención en el aula.

  5. Conocer las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que permitirán evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje basados en las inteligencias múltiples.

  6. Adquirir conocimientos que impliquen el desarrollo de ideas originales y a menudo en contextos de investigación.

  7. Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos y en contextos más amplios.

  8. Integrar juicios, a partir de información que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

  9. Comunicar las conclusiones y los conocimientos adquiridos de un modo claro

  10. Adquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de modo autónomo


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

  1. Adquirir una base Teórica, sustentada en la teoría de las inteligencias Múltiples, que permita obtener unos conocimientos sobre los que asentar la práctica educativa docente.

  2. Conocer y aplicar las propuestas innovadoras que desarrollan las inteligencias múltiples.

  3. Adquirir conocimientos sobre las distintas inteligencias, comprendiendo su singularidad y su especificidad en su didáctica.

  4. Adquirir la capacidad de realizar una transformación curricular, llevando a la práctica programas de actividades basados en las inteligencias múltiples

  5. Diseño y desarrollo de propuestas educativas dirigidas a una aplicación en intervención en el aula.

  6. Adquirir criterios de selección u elaboración de materiales didácticos vinculados desarrollo de las inteligencias múltiples

  7. Planificar, desarrollar la tarea de enseñanza-aprendizaje desde las inteligencias múltiples, relacionándolas con las competencias básicas.


Público al que va dirigido

Titulados universitarios (graduados, licenciados o equivalente) relacionados con distintos ámbitos sociales y profesionales. Investigadores educativos. Personas que acrediten experiencia de más de 7 años en áreas de educación o ciencias sociales.

Si realizas esta formación estarás capacitado para trabajar en distintos ámbitos:

Como profesional educativo, psicólogo, orientador o psicopedagogo, este curso te dotará de una visión neuropedagogica, neuropsicológica, innovadora, actualizada y práctica de la educación.

Como profesionales, como trabajadores y educadores sociales, animadores socioculturales, coaches, terapeutas o consultores, también podrán formarse en el ámbito de la neuropsicología y las inteligencias múltiples gracias a este título

COMO MATRICULARTE

  1. Envíanos un mail, solicitando información

  2. Recibirás la llamada de un asesor personal. Con él verificarás que cumples los requisitos exigidos y te ayuda a elaborar tu plan de estudios personalizado: reconocimiento, número de créditos, tiempo que le puedes dedicar, etc.

  3. Cumplimenta la matrícula* con la forma de pago más adecuada a tus necesidades.

  4. Envía la documentación requerida para formalizar la admisión, debidamente compulsada y espera la confirmación.

  5. Espera tu clave de acceso al AULA VIRTUAL y comienza el curso organizándote a tu manera.


Más información : concierta una entrevista telefónica o personal en Estudios Contemplativos

Telf. 34. 972.10.30.01 / 608861038

Rambla Cataluña 49 principal 1 Barcelona

Plaça de l´Independencia 14. Girona

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