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SUMMARY:COMO HABLAR PARA QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES  ESCUCHEN Y COMO ESCUCHAR PARA QUE HABLEN.
DESCRIPTION:Taller sobre habilidades de comunicación basados en las enseñanzas de Adele Faber y Elaine Mazlish. “Como hablar para que los niños y adolescentes escuchen y como escuchar para que hablen” es muy didáctico y estructurado y los aprendizajes se pueden llevar a la práctica inmediatamente. El taller proporciona técnicas para ser más útiles a nuestros hijos y más generosos con nosotros mismos y habilidades que harán que la vida con los niños y adolescentes sea más fácil y satisfactoria. \nFECHAS Y HORARIOS (7 Sesiones de 2 horas cada una) \nOpción A.- Lunes de de 16h a 18h. Inicio 3 octubre\, final 21 noviembre \nOpción B.- Martes de 10h a 12h. Inicio 4 octubre\, final 22 noviembre \nConferencia inaugural: gratuita \nLunes 26 septiembre a las 16h\nMartes  27 de septiembre a las 10h \nLUGAR DE IMPARTICIÓN \nEstudios Contemplativos. Rambla de catalunya\, 49 ppal 1ª  Barcelona \nPRECIO \ninscripción individual: 215 Euros \nInscripción parejas: 380 Euros (ambos) \nMás información:  info@estudioscontemplativos.com     + 34 674091258\nTEMAS QUE SE TRABAJAN  \n\nAyudar los niños y adolescentes a hacer frente a lo que sienten\nAnimar a la colaboración\nAlternativas al castigo\nFomentar la autonomía\nLos elogios y la autoestima\nLiberar de las etiquetas\n\nOBJETIVOS \n\nEstablecer límites con amor y respeto.\nResolver los conflictos de manera pacífica.\nHacer frente común con los niños ante emociones difíciles.\nPoder expresar la ira sin culpabilizar el otro.\nOfrecer alternativas efectivas al castigo\nPropiciar la voluntad de colaboración.\nAyudar los niños a desarrollar una imagen real y positiva de sí mismo/a.\nCrear una atmósfera de amor y respeto.\nAyudar a que niños y adolescentes sean más autónomos\n\nA QUIEN VA DIRIGIDO \nA padres\, madres\, educadores\, psicólogos\, escuelas de padres\, centros de crianza\, AMPAs\, educadores sociales y monitores de niños de uno a veinte años y en general para todo el mundo interesado en aprender nuevas habilidades de comunicación respetuosa.\nQUÉ APORTA  \n\nTendrás una guía a paso que te ayudará a aprender las nuevas habilidades de comunicación respetuosa.\nSabrás como ayudar los niños y adolescentes a gestionar los propios conflictos y los conflictos con los otros\nSabrás como este enfoque podría ser utilizado en el aula.\nAprenderás este nuevo enfoque con un intercambio de experiencias\, discusiones y podrás practicar las habilidades en grupo.\nAprenderás maneras de mostrar habilidades de comunicación respetuosa.\nSabrás como llegar a los adolescentes.\n\nDETALLE DE LOS TEMAS QUE SE TRABAJAN  \n\nAYUDAR LOS NIÑOS A HACER FRENTE A LO QUE SIENTEN.\n\nExploraremos qué les pasa a los niños y adolescentes cuando negamos sus sentimientos. Trabajaremos habilidades específicas que ayudan los niños a reconocer y hacer frente a sus sentimientos como la decepción\, la envidia\, la frustración\, el resentimiento\, la ira\, etc.\nTrabajaremos los caminos para aceptar sus sentimientos\, limitar los comportamientos inaceptables y mantener todavía la buena voluntad. \n\nANIMAR A LA COLABORACIÓN\n\nMiraremos como reaccionan los niños ante los métodos más usuales que usamos para que cooperen: amenazas\, advertencias\, órdenes\, insultos\, sarcasmo\, discursos\, etc. Propondremos cinco caminos que invitan a la cooperación en los cuales todo el mundo se sienta bien con ellos mismos y con los otros. \n\nALTERNATIVAS Al /AL CASTIGO\n\nAnalizaremos como reaccionan los niños ante el castigo. Y nos cuestionaremos si es necesario confiar en el castigo como la manera de disciplinar. Algunas alternativas al castigo permiten a los adultos expresar su profundo desacuerdo así como fomentar que niños y adolescentes asuman la responsabilidad de sus conductas. \n\nFOMENTAR La AUTONOMÍA\n\nExploraremos las maneras de ayudar los niños a separarse de los padres y referentes\, a convertirse en personas responsables\, que puedan funcionar autónomamente el día de mañana.  Trabajaremos habilidades específicas que ayuden a los niños y adolescentes a desarrollar sus propios recursos internos. \n\nLOS ELOGIOS Y La AUTOESTIMA\n\nExploraremos cuáles son los tipos de elogios que contribuyen a que los niños y los adolescentes puedan construir una visión positiva y realista y qué no contribuyen. \n\nLIBERAR LOS NIÑOS DE LAS ETIQUETAS\n\nNos daremos cuenta de cómo a veces los niños y adolescentes se encasillan en etiquetas (el pesado\, el llorica\, el que siempre se escaquea\, el travieso\, etc.) y como podemos liberarlos de ejercer estos papeles. Exploraremos seis habilidades que podemos usar para ayudarlos a verse a sí mismos con una luz diferente y más positiva. \nORIGEN DEL TALLER \nAdele Faber y Elaine Mazlish formaron parte durante años del grupo de apoyo para padres del Dr. Ginott. Estas nuevas ideas inspiraron las autoras y decidieron trasladar a la práctica diaria esta visión científica. Faber y Mazlish convierten la teoría en práctica\, en habilidades para comunicarse de una manera rápida y sencilla. Después de escribir sus libros sobre estas habilidades\, desarrollaron los talleres. El método ha sido probado durante mucho tiempo. Este taller  ha ayudado a millones de padres y adultos con niños a cargo en decenas de países.\nMETODOLOGÍA \n\nProporcionamos técnicas para ser más útiles a nuestros hijos y más generosos con nosotros mismos. Vivimos en una época de estrés. Los padres nos encontramos bajo una presión enorme intentando “llegar en todas partes”\, las exigencias son elevadas\, la energía baja\, el mal genio se dispara rápido\, el día no tiene suficientes horas…\nAprenderemos habilidades que harán que la vida con nuestros hijos sea más fácil y satisfactoria.\nEstamos convencidos que estas formas de comunicación\, sinceras y llenas de comprensión pueden contribuir en gran medida a la estabilidad y el buen funcionamiento de las familias actuales\n\n \nPORQUE ESTE TALLER ES DIFERENTE \nLo que distingue a “Como hablar porque los niños y adolescentes escuchen” es que funciona sin necesidad de castigar ni dar premios\, ni “rincones para pensar”\, ni “tiempos de espera”. En lugar de esto\, aprenderás: \n\nAlternativas al castigo. El niño y adolescente aprenderán que su comportamiento tiene ciertas consecuencias\, y esto lo trae a adquirir más responsabilidad sobre sus comportamientos.\nReemplazar el hecho de dar premios para agradecer\, mostrar interés y estimular el niño y adolescente sin dirigirlo.\nElogiar de una manera que los niños y adolescentes se puedan alabar a sí mismos.\nCambiar el “rincón de pensar” para el niño que ha hecho algo que no nos gusta\, por un acompañamiento respetuoso de los adultos permitiendo que el niño y adolescente pueda expresar verbalmente sus sentimientos.\nLímites claros y seguros\, pensar en un techo y un tierra sólidos entre los cuales el niño y el adolescente tiene autonomía y posibilidades de elegir.\nSer democráticos sin ser permisivos\, y poder crear un espacio de relación donde los adultos ponen los límites y los niños y adolescentes conservan la libertad de elegir dentro de estos límites. Los padres se ven libres del estigma de “ser los padres perfectos” o de “tener el hijo perfecto”\n\nLA FORMADORA \nDra. Maria del Mont LLOSAS LOSFELD\, facilitadora certificada para impartir el taller diseñado por Faber y Mazlish sobre comunicación entre adultos y niños \nMaria del Mont es licenciada en psicología\, en farmacia y Doctora en biología molecular del cáncer. \nTrabaja como terapeuta en las áreas de psicoterapia\, coaching y desarrollo personal. Por su formación y experiencia\, su abordaje es integrador\, con el convencimiento de que así puede trabajar de manera profunda las personas y sus conflictos o dificultades. \nAdemás de los estudios universitarios de psicología\, Maria del Mont se ha formado en psicoterapia de base Gestalt y eneagrama (programa SAT\, Dr Claudio Naranjo)\, en Terapia Corporal Integrativa (Espai de Gestalt) y en Hipnoterapia Cognitiva y PNL (Quest Institute de Londres). \nTambién se ha formado en psicoterapia con el Human Givens Institute (UK)\, en el trabajo de John Welwood (USA) sobre integración espiritual\, psicológica y corporal\, y en constelaciones familiares (Svagito Liebermeister). \nEn relación a la meditación y al mindfulness\, Maria del Mont ha asistido a numerosos retiros de meditación entre los cuales destacan los de Vipassana según las enseñanzas de S.N. Goenka\, los del ashram Yoga Niketan (India) y el retiro de mindfulness con Thich Nath Hahn (Plum Village\, Francia). Se ha formado en educación contemplativa (inteligencias múltiples\, Mindfulness MBCT\, Grace y neurociencia) en Estudios Contemplativos\, y con Geshe Lobsang Tenzin Negi en Entrenamiento en la Compasión de Base Cognitiva (Universidad de Emory). \n 
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