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SUMMARY:Nepal: Kathmandu y Everest. 28 diciembre al 3 de Enero del 2018. Yoga & Meditación Trekking 7 dias
DESCRIPTION:La meditación combinada con el ejercicio físico produce neurogénesis\, un concepto nuevo y altamente efectivo\, para lograr en poco tiempo una profunda regeneración de la mente\, aprovechar los caminos de la vida y lograr mayor alegría y contento. Mientras conocemos el valle de Katmandú y nos introducimos por este maravilloso mundo de la montaña Himalaya.\nRecurrimos a la neurociencia para explicar lo que\, desde hace siglos\, los grandes yoguis han practicado: un programa combinado de practica meditativa\, trekking\, yoga y neurociencia. Aparte de eso\, tendrás la oportunidad de visitar los monasterios budistas del valle de Katmandú. Un viaje que te marcara profunda y personalmente\, a la que es sin duda alguna una de las culturas más antiguas del planeta. Dormir frente a la estepa de Bouddhanat\, respirar por los caminos del Himalaya\, meditar en las cuevas de grandes yoguis\, comprender la ciencia de la mente desde la mirada del siglo XXI. Un viaje inquebrantable desde la tradición a la modernidad.\nEl término “gom” atribuido a la meditación\, quiere decir “familiarizarse con “\, eso significa acostumbrarse a los contenidos que produce la misma\, y comprender como se puede ser más feliz. Distinguimos entre los 10 estilos de meditación\, examinando los contenidos de diferentes maneras\, utilizando la mirada de la neurociencia. En todas las técnicas pasaremos por los filtros del sistema vajrayana de budismo tibetano y neurocientífico. \nPara experimentar los beneficios de este programa\, tienes que tener conocimientos básicos de budismo\, considerando que todas las personas interesadas en las funciones de la mente y el cerebro pueden beneficiarse. Recomendamos que\, si no lo eres\, realices el curso básico de psicología budista y neurociencia de las emociones difíciles. Particularmente recomendamos haber practicado yoga u otras técnicas de respiración.\nEl programa se organiza con una agencia local nepalí\, y comienza en Katmandú\, valle de Katmandú y Everest. Tanto el contenido\, como la duración de cada uno de los contextos está fijado en función de la enseñanza\, meditación y espacio natural. Para tener una idea aproximada se debe contar periodos de practica matinal (de 2 horas)\, visitas culturales y locales (4 horas) y otra sesión de practica de yoga y meditación de (2 horas). Debido a que algunas meditaciones se extienden en los tiempos de caminar\, habrá silencio\, ejercicios según lo acordado. Siempre que sea posible nuestra meditación será en naturaleza libre\, y especialmente en los lugares sagrados- naturales y espirituales- que están conectados con los famosos yoguis budistas himalayo. Nuestra guía de contenidos es la Dra. Koncha Pinós\, y estará presente en todo el programa\, para resolver cualquier duda o consulta respecto a los mismos. Si alguien desea hacer un programa especial de retiro experimentado\, puede consultarlo.\nLas experiencias que uno genera en un viaje dependen mucho de los filtros de la mente. Este es un viaje único e inolvidable\, que será no solo útil en la vida diaria\, sino que te producirá más gozo y alegría. Conociendo como la neurociencia se ha inspirado en el camino de los grandes yoguis himalayos. \nMas información y detalles del viaje: info@estudisocontemplativos.com\nPrecio 986 euros ( excluye el avión)\nNumero de plazas disponibles: 16​\nRequisitos: conocimientos de psicología budista y neurociencia de los emociones difíciles.\nFechas del 28 de diciembre al 3 de Enero\nAlojamiento en habitación individual\, pensión completa.
URL:https://www.estudioscontemplativos.com/event/nepal-kathmandu-everest-28-diciembre-al-3-enero-del-2018-yoga-meditacion-trekking-7-dias/
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SUMMARY:Nepal: Kathmandu y Everest. 28 diciembre al 3 de Enero del 2018.
DESCRIPTION:Nepal: Kathmandu y Everest. 28 diciembre al 3 de Enero del 2018. \nYoga & Meditación Trekking 7 dias \nLa meditación combinada con el ejercicio físico produce neurogénesis\, un concepto nuevo y altamente efectivo\, para lograr en poco tiempo una profunda regeneración de la mente\, aprovechar los caminos de la vida y lograr mayor alegría y contento. Mientras conocemos el valle de Katmandú y nos introducimos por este maravilloso mundo de la montaña Himalaya. \nRecurrimos a la neurociencia para explicar lo que\, desde hace siglos\, los grandes yoguis han practicado: un programa combinado de practica meditativa\, trekking\, yoga y neurociencia. Aparte de eso\, tendrás la oportunidad de visitar los monasterios budistas del valle de Katmandú. Un viaje que te marcara profunda y personalmente\, a la que es sin duda alguna una de las culturas más antiguas del planeta. Dormir frente a la estepa de Bouddhanat\, respirar por los caminos del Himalaya\, meditar en las cuevas de grandes yoguis\, comprender la ciencia de la mente desde la mirada del siglo XXI. Un viaje inquebrantable desde la tradición a la modernidad. \nEl término “gom” atribuido a la meditación\, quiere decir “familiarizarse con “\, eso significa acostumbrarse a los contenidos que produce la misma\, y comprender como se puede ser más feliz. Distinguimos entre los 10 estilos de meditación\, examinando los contenidos de diferentes maneras\, utilizando la mirada de la neurociencia. En todas las técnicas pasaremos por los filtros del sistema vajrayana de budismo tibetano y neurocientífico. \n\nPara experimentar los beneficios de este programa\, tienes que tener conocimientos básicos de budismo\, considerando que todas las personas interesadas en las funciones de la mente y el cerebro pueden beneficiarse. Recomendamos que\, si no lo eres\, realices el curso básico de psicología budista y neurociencia de las emociones difíciles. Particularmente recomendamos haber practicado yoga u otras técnicas de respiración. \nEl programa se organiza con una agencia local nepalí\, y comienza en Katmandú\, valle de Katmandú y Everest. Tanto el contenido\, como la duración de cada uno de los contextos está fijado en función de la enseñanza\, meditación y espacio natural. Para tener una idea aproximada se debe contar periodos de practica matinal (de 2 horas)\, visitas culturales y locales (4 horas) y otra sesión de practica de yoga y meditación de (2 horas). Debido a que algunas meditaciones se extienden en los tiempos de caminar\, habrá silencio\, ejercicios según lo acordado. Siempre que sea posible nuestra meditación será en naturaleza libre\, y especialmente en los lugares sagrados- naturales y espirituales- que están conectados con los famosos yoguis budistas himalayo. Nuestra guía de contenidos es la Dra. Koncha Pinós\, y estará presente en todo el programa\, para resolver cualquier duda o consulta respecto a los mismos. Si alguien desea hacer un programa especial de retiro experimentado\, puede consultarlo. \nLas experiencias que uno genera en un viaje dependen mucho de los filtros de la mente. Este es un viaje único e inolvidable\, que será no solo útil en la vida diaria\, sino que te producirá más gozo y alegría. Conociendo como la neurociencia se ha inspirado en el camino de los grandes yoguis himalayos. \nMas información y detalles del viaje: info@estudisocontemplativos.com\nPrecio 986 euros ( excluye el avión)\nNúmero de plazas disponibles: 1​6​\nRequisitos: conocimientos de psicología budista y neurociencia de los emociones difíciles. \nFechas del 28 de diciembre al 3 de Enero\nAlojamiento en habitación individual\, pensión completa.
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SUMMARY:Kindfulness Universidad Intercontinental "México"
DESCRIPTION:Kindfulness Nivel 2\n– Koncha Pinós-Pey –\n  \nKindfulness es un programa inspirado en el programa de “Center for Healthy Minds focused on promotion of kindness and well-being” en escuelas e instituciones con niños y adolescentes. \nKindfulness es una marca registrada de Estudios Contemplativos\, entidad dedicada a ofrecer servicios de educación\, desarrollo de currículums basados en aplicaciones neurocientíficas en áreas de salud\, educación\, justicia\, organizaciones y liderazgo. \nKindfulness es un servicio educativo para gobiernos\, instrucciones\, entidades y profesionales que desean contribuir al desarrollo de la bondad\, mediante la comprensión y el cultivo de la mente. \nEl programa está basado en la ciencia para cultivar el bienestar psicológico tanto en el entorno profesional como en el de la educación\, pudiendo en este ser utilizado tanto por los profesores como por los estudiantes.\nEl programa está diseñado para que sea accesible y de fácil integración en el ritmo acelerado de una rutina ocupada\, con enseñanzas cortas y prácticas de científicos destacados y expertos en la ciencia del desarrollo próspero humano. \nLa formación aporta cuatro aspectos del bienestar: conciencia de uno mismo y atención\, conexiones positivas con otros\, adaptación y propósito y sentido en la vida\nEl plan de estudios que vamos a trabajar ya ha sido utilizado en múltiples contextos: escuelas en Estados Unidos y en Méjico; tanto en escuelas públicas como privadas; escuelas con perfiles de alumnos de clases altas y también de clases bajas\, y ahora\, en México de la mano de la Dra. Koncha Pinós- Pey. \nCada semana el programa incluye instrucciones paso a paso de la práctica\, breves lecciones sobre la ciencia del bienestar y prácticas guiadas. Una de las ventajas y facilidades de Kindfulness es que los usuarios pueden elegir el estilo de la formación que se adapte a sus intereses y su estilo de vida. Las prácticas pueden plantearse como meditaciones\, como ejercicios prácticos que se integran en la rutina diaria\, o como ejercicios para practicar con los amigos\, otros estudiantes o compañeros de trabajo. \nOtro aspecto único de este programa es la evaluación científica rigurosa que subyace en él. Los usuarios contribuyen con su participación en a la investigación del bienestar\, y se benefician de esta investigación a través de su participación.\nEste programa está pensado para dar herramientas maestras\, profesionales de la asistencia sanitaria\, madres y padres y otros profesionales interesados ​​en ofrecer kindfulness a los niños y adolescentes \nFechas: 8 \, 9 y 10 de Enero de 2018 \nPrecio: 2\, 800 pesos \n 
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SUMMARY:UIC Kindfulness nivel segundo 8 \, 9 y 10 Enero
DESCRIPTION:Kindfulness Nivel 2\n– Dra. Koncha Pinós-Pey –\nKindfulness es un programa inspirado en el programa de “Center for Healthy Minds focused on promotion of kindness and well-being” en escuelas e instituciones con niños y adolescentes. \nKindfulness es una marca registrada de Estudios Contemplativos\, entidad dedicada a ofrecer servicios de educación\, desarrollo de currículums basados en aplicaciones neurocientíficas en áreas de salud\, educación\, justicia\, organizaciones y liderazgo. \nKindfulness es un servicio educativo para gobiernos\, instrucciones\, entidades y profesionales que desean contribuir al desarrollo de la bondad\, mediante la comprensión y el cultivo de la mente. \nEl programa está basado en la ciencia para cultivar el bienestar psicológico tanto en el entorno profesional como en el de la educación\, pudiendo en este ser utilizado tanto por los profesores como por los estudiantes.\nEl programa está diseñado para que sea accesible y de fácil integración en el ritmo acelerado de una rutina ocupada\, con enseñanzas cortas y prácticas de científicos destacados y expertos en la ciencia del desarrollo próspero humano. \nLa formación aporta cuatro aspectos del bienestar: conciencia de uno mismo y atención\, conexiones positivas con otros\, adaptación y propósito y sentido en la vida\nEl plan de estudios que vamos a trabajar ya ha sido utilizado en múltiples contextos: escuelas en Estados Unidos y en Méjico; tanto en escuelas públicas como privadas; escuelas con perfiles de alumnos de clases altas y también de clases bajas\, y ahora\, en México de la mano de la Dra. Koncha Pinós- Pey. \nCada semana el programa incluye instrucciones paso a paso de la práctica\, breves lecciones sobre la ciencia del bienestar y prácticas guiadas. Una de las ventajas y facilidades de Kindfulness es que los usuarios pueden elegir el estilo de la formación que se adapte a sus intereses y su estilo de vida. Las prácticas pueden plantearse como meditaciones\, como ejercicios prácticos que se integran en la rutina diaria\, o como ejercicios para practicar con los amigos\, otros estudiantes o compañeros de trabajo. \nOtro aspecto único de este programa es la evaluación científica rigurosa que subyace en él. Los usuarios contribuyen con su participación en a la investigación del bienestar\, y se benefician de esta investigación a través de su participación.\nEste programa está pensado para dar herramientas maestras\, profesionales de la asistencia sanitaria\, madres y padres y otros profesionales interesados ​​en ofrecer kindfulness a los niños y adolescentes \nFechas: 8\,9 y 10 de Enero \nLugar: Universidad Intercontinental “México”
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SUMMARY:Taller de Psicoterapia Contemplativa
DESCRIPTION:El Chod como practica para huir de la polarización hacia la integración.\nKoncha Pinós- Pey Ph.D​ es maestra internacional en psicoterapia contemplativa\, traductora del ​bestseller que ha sido publicado en varias lenguas. Inspirado en la Antigua práctica del Chöd\, “Alimentando tus demonios” es un método en cinco pasos creado por Lama Tsultrim Allione que muestra mediante la compasión y el entendimiento como trabajar con nuestros demonios internos .Desarrollando un profundo potencial de sanación que permite a la psique huir de la polarización hacia la integración. Este método es de gran utilidad en el trabajo con las adicciones\, enfermedades físicas y mentales\, miedo\, angustia\, problemas interpersonales y otros dilemas de la vida moderna.\nLugar: Yoga del mar \nHorario de Tarde \nEditado por www.liebremarzo.com. \nLeer la entrevista con Lama Tsultrim: “Alimentar nuestros demonios es una práctica para disolver los conflictos”http://www.yogaenred.com/…/10/18/entrevista-con-lama-tsult…/ \nMás información : coordinacion@estudioscontemplativos.com
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SUMMARY:4º Semanario. Robert Thurman\, Ph.D. Máster en Psicoterapia Contemplativa 3ª Promoción 2017-2019. Nalanda Institute for Contemplative Science.
DESCRIPTION:El Programa de Formación en Psicoterapia Contemplativa del Instituto Nalanda es un programa histórico que ofrece un entrenamiento sin precedentes en cuatro técnicas meditativas\, un contacto directo con pioneros mundiales en el área\, y un proceso continuo de mentorización y trabajo grupal experiencial\, profundizando en el inspirador campo de la neuropsicología contemplativa. \nEste programa de dos años nos ofrece un recorrido paso a paso aprendiendo e integrando la experiencia de mindfulness y cuatro sistemas progresivos de la psicología y meditación budista\, incluyendo los más prominentes paradigmas de la neurociencia contemporánea\, psicología de la salud y psicoterapia. \nNuestros profesores \nEntre nuestros profesores se encuentran los pioneros mundiales:   Robert Thurman\, Sharon Salzberg\, Richard Davidson\,  Roshi Joan Halifax\, Pilar Jennings\, Miles Neale\,  Joe Loizzo como  Director del Nalanda Institute y  Koncha Pinos- Pey  como Directora de  Estudios Contemplativos; formando el más completo equipo de expertos e  investigadores y profesionales clínicos. \nSi eres un psicoterapeuta\, un profesional de la salud\, coach\, educador\, psicólogo o medico\, el Programa de Formación de Nalanda te ofrece los conocimientos y las herramientas imprescindibles para combinar todo el espectro del saber y las prácticas contemplativas\, junto con las corrientes más actuales de neuropsicología y psicoterapia\, tanto en tu práctica profesional como personal. El programa te conectara con una comunidad de mentores que te acompañaran\, en un camino vital de inspiración\, aprendizaje y desarrollo. \nPrimer Año \nEl primer año del programa proporciona una amplia base para la integración de la psicología contemplativa\, la práctica de la meditación\, la psicoterapia contemporánea y otras profesiones de la salud. Este programa de nueve meses prepara a los participantes para incorporar la práctica de mindfulness a terapias cognitivo conductuales y psicodinámicas\, así como para incorporar la práctica amor-amabilidad en terapias de relaciones objetuales\, interpersonales y terapias familiares o grupales.\nPara obtener el Diploma de Nalanda en Psicoterapia basada en Mindfulness\, se debe finalizar el primer año completo\, incluyendo el retiro inicial\, ejercicios\, supervisión y practicas de meditación diarias. \nSegundo Año \nEl segundo año del programa otorga unos fundamentos vastos sobre como integrar la psicología social y las practicas meditativas en la tradición de Nalanda según la psicoterapia contemporánea y campos relacionados con el cuidado. \nEste programa de nueve meses prepara a los participantes a construir un entrenamiento basado en las practicas compasivas como el auto-análisis\, dar y tomar el auto-análisis y la psicología transpersonal\, como construir la imaginería compasiva\, practicas guiadas de visualización\, la narrativa terapéutica\, terapia somática\, terapia profunda del afecto\, o terapia gestáltica. \nCada año del Programa Incluye \nEl Certificado de Nalanda en Psicoterapia basado en la Compasión\, se finaliza después de haber cursado el Segundo año completo\, incluyendo el retiro inicial\, ejercicios\, supervisión y practicas de meditación diarias. \n\nCuatro retiros en Barcelona\n2 horas semanales de encuentros en la Casa del Tíbet de Barcelona\, aquellos estudiantes a distancia pueden conectarse por skype\nSesiones semanales de meditación practica guiada\, mentorizada individualmente \, con experiencias didácticas únicas con los diversos expertos facultativos pioneros en el campo\nClases meditativas con los grandes expertos mundiales Sharon Salzberg\, Robert Thurman\, Joan Halifax\, Joe Loizzo\, y Pilar Jennings\, que nos acompañaran en cada uno de los retiros intensivos anuales.\nAcompañamiento con facilitadores del proceso de la mano de la directora del Programa Koncha Pinos- Pey y su equipo de Estudios Contemplativos\n3 modelos de aprendizaje adaptativos: ejercicios\, practicas grupales y seguimiento del proceso\, practica personal meditativo.\nUna cena de cierre anual en Costa Brava\, Girona ( España)\n\nExpectativas del Programa \nSe espera que los participantes al programa asistan a todos los retiros y meetings\, completen todos sus deberes\, y desarrollen y/o profundicen en su practica meditativa diaria durante cada  año escolar. Es imprescindible el estudio diligente contemplativo y la practica\, esencial para un desarrollo profesional y personal\, informando de los avances en el aprendizaje\, incorporando todo aquello que se ha  aprendido a la vida cotidiana y profesional. \nLos dos años del Programa Certificado de Nalanda\, requiere de la participación activa en retiros y clases\, si alguien pierde alguna sesión puedes seguirlas por las grabaciones\, y completar así todas las lecturas asignadas\, reflexiones escritas\, y un proyecto final\, antes de poder aspirar a la Certificación. \nAprendizaje a distancia \nPara aquellos que viven fuera de Barcelona y que deseen participar en nuestro programa\, ofrecemos una opción de aprendizaje a distancia. A los estudiantes que escojan la opción a distancia se les anima a que asistan al retiro\, y si les es posible a algunas de las clases semanales\, para enriquecer su proceso.  En cualquier caso tendrán acceso a todo el material en video y audio. Los estudiantes a distancia no se certificaran si no asisten a los retiros anuales\, presentan  todos sus trabajos y son supervisados por los mentores individualmente. Las plazas en calidad de estudiante a distancia son limitadas. \nObjetivos de la finalización  \nAl finalizar los dos años del Programa\, se espera de los participantes que : \n\nEstén familiarizados con la teoría\, practica\, metodología e investigación de la practica contemplativa en relación con su practica profesional de la psicología o psicoterapia.\nDesarrollen y profundicen en una practica diaria de entre dos y cuatro técnicas de meditación.\nFamiliaridad y habilidad para enseñar técnicas meditativas individual y grupalmente\nConocimiento comprensivo de los cuatro sistemas de psicología budista y meditación\nConocimiento de las intervenciones clínicas y la investigación de los cuatro métodos contemplativos.\nClara comprensión de los mecanismos psicológicos de salud y cambio que incluyen las diferentes intervenciones contemplativas.\nUna clara sensibilidad hacia el entorno multicultural del ámbito del Budismo y la psicoterapia.\nUna detallada familiaridad en el trabajo de la neurociencia de la meditación y la psicoterapia.\nUna probada practica integrada contemplativa e interiorización de los métodos y aplicación en su vida cotidiana
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SUMMARY:Máster e Neurociencias e Inteligencias Múltiples Enero 2018. "México"
DESCRIPTION:MÁSTER EN NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES   CONVOCATORIA ENERO 2018 \nTITULO PROPIO DE ESTUDIOS CONTEMPLATIVOS \nEntidad Académica : Estudios Contemplativos. \nCarga Lectiva : 60 créditos ECTS (1.500 horas) \nDirigido a   Titulados universitarios (graduados\, licenciados\, equivalente) relacionados con el ámbito educativo\, social\, empresas……. \nContacto: \nTeléfono: +34 674091258 \nemail: coordinacion@estudioscontemplativos.com \nPLAN DE ESTUDIOS \nCONTENIDOS \nPlanificación de la Formación\nMÓDULO 1. ANTECEDENTES Y MARCO FENOMENOLOGICO DE LA NEUROEDUCACION EN EL CONTEXTO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES (11 créditos ECTS – 275 h.) \n\nINTRODUCCIÓN A LA NEUROEDUCACION\nQUE ES LA INTELIGENCIA\nTEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER\nLA TEORÍA DE LAS IM EN LA NEUROEDUCACION\nINTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN DIFERENTES CONTEXTOS\nNEUROPLASTICIDAD\, NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MULTIPLES\n\n  \nMÓDULO 2. ESTRATEGIAS CLAVES PARA LA INNOVACION EN EL AMBITO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES . INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL (6 créditos ECTS – 150 h.) \n\nLAS MENTES DEL FUTURO\nLAS MENTES FLEXIBLES\nEL PERFIL DEL EDUCADOR EN IM\nCOMPETENCIAS CURRICULARES DE LAS IM\nCASOS DE MENTES EXCEPCIONALES.\nCONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL\nETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO/A Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO EN RELACION A LA INTELIGENCIAS LINGÜISTICA- VERBAL\nCOMPETENCIAS E INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL\nEVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL\n\n  \nMÓDULO 3.NEUROBIOLOGIA DE LAS DIFERENCIAS EN EL APRENDIZAJE. NEURODIVERSIDAD. INTELIGENCIA LOGICO- MATEMÁTICA (6 créditos ECTS – 150 h.) \n\nQUE ES LA NEURODIVERSIDAD\nAPLICACIONES DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AMBITO DE LA NEURODIVERSIDAD\nCONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA\nETAPAS EVOLUTIVAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO\nCÓMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA\nEVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA\n\nMÓDULO 4. PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL (6 créditos ECTS – 150 h.) \n\nFUNDAMENTOS Y PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES\nDESARROLLO \, EVALUACION E IMPLEMENTACION DE PROGRAMAS BASADOS EN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES\nDESARROLLO CURRICULAR APLICADO A INFANTIL\, PRIMARIA Y SECUNDARIA. .\nETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL EN EL NIÑO\nESTILOS DE APRENDIZAJE\, DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL\nEVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL\n\nMÓDULO 5. INSTRUMENTOS\, METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCION. INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL (8 créditos ECTS – 200 h.) \n\nMETODOLOGIAS Y EVALUACION POR CONTEXTOS\nFAMILIA\, ESCUELA\, COMUNIDAD\nCONSTANTES EDUCATIVAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES.\nCONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL\nETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO DE AMBAS INTELIGENCIAS\nESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL\nEVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL\n\nMÓDULO 6. ENTRENAMIENTO\, OBSERVACION\, PERCEPCION Y EVALUACION. INTELIGENCIA MUSICAL (4 créditos ECTS – 100 h.) \n\nMODELOS DE EVALUACION EN GARDNER\nCOMO EDUCAN LAS CULTURAS SEGUN EL CONTEXTO\nEJEMPLOS DE ESCUELAS DEL MUNDO : INFANTIL\, PRIMARIA Y SECUNDARIA\nCONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA MUSICAL\nESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA MUSICAL EN EDUCACIÓN\nEVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA MUSICAL\n\nMÓDULO 7. DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS BASADOS EN LA INNOVACION Y LA EXCELENCIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL (4 créditos ECTS – 100 h.) \n\nUNA EDUCACION BASADA EN LA COMPRENSION\n12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN EL AULA BASADO EN LAS IM\n12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA ESCUELA BASADO EN LAS IM\n12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA COMUNDIAD BASADO EN LAS IM\nCONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS\nCREATIVIDAD MOTRIZ\nAPLICACIÓN EN EL AULA DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL\nEVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL\n\nMÓDULO 8. PUESTA EN MARCHA DE UN PROYECTO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES . INTELIGENCIA NATURALISTA (6 créditos ECTS – 150 h.) \n\nLOS TRES GRANDES MODELOS DE GARDNER\nPROYECTO SPECTRUM\nKEY SCHOOL\nARS PROPEL\nCONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS\nLA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN\nESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA\nEVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA\n\n\nMÓDULO 9. ENTRENAMIENTO EN COMPASIÓN DE BASE COGNITIVA. COMPASIÓN APLICADA (6 créditos ECTS – 150 h.) \n\nLOS CUATRO CONSTITUYENTES DEL BIENESTAR. \n¿QUE ES EL ENTRENAMIENTO EN COMPASIÓN DE BASE COGNITIVA?\nLOS COMPONENTES DEL ENTRENAMIENTO EN COMPASIÓN\nENTRENAMIENTO EN EL REFINAMIENTO DE LA ATENCIÓN\nADQUIRIENDO CONOCIMIENTOS SOBRE LOS FENÓMENOS MENTALES\nCULTIVANDO HABILIDADES DE AUTO-CIUDADO (AUTO COMPASIÓN)\nENTRENANDO ACEPTACIÓN ACTIVA Y HABILIDADES RELACIONALES\nINTERDEPENDENCIA SOCIAL\nGENERACIÓN DE PROSOCIALIDAD\, EMPATÍA Y COMPASIÓN ACTIVA\n\nTRABAJO FIN DE MASTER (9 créditos ECTS – 225 h.) \nPlan de Estudios \nCréditos: 60 ECTS – 1500 h. \nModalidad de Enseñanza \nMetodología \nEl máster se realiza de forma semi- presencial  a través de nuestra plataforma virtual. Una vez confirmada la matricula\, te enviamos vía mail\, los datos necesarios para acceder a la plataforma de formación\, así como todas las instrucciones.\nA través de la plataforma el alumno tendrá todo el material necesario para realizar el máster (temario\, tutores\, actividades\, …). Para obtener la titulación del Master\, el alumno tiene que haber realizado un trabajo final \, que será asignado\, seguido y valorado por el tutor correspondiente. \nMateriales \nEl alumno podrá visualizar progresivamente el máster en la plataforma virtual módulo por módulo\, aunque también tendrá disponible el material completo en formato pdf por si prefiere imprimirlo \nDentro de estos materiales\, encontrara glosario\, bibliografía\, referencias\, guías\, videos\, actividades y lecturas para ampliar los temas.\nEvaluación \nPara adquirir los objetivos de cada módulo el alumno deberá realizar unas actividades obligatorias finales que se componen de : trabajo de comprensión (20 % de la nota) y actividad a desarrollar (80% de la nota).\nAsí mismo se tendrá en cuenta la participación activa y demás actividades que se propongan a lo largo del Máster. Para finalizar y obtener el título el alumno deberá realizar el Trabajo Fin de Máster el cual será revisado y evaluado por el tutor asignado. \nTutorías \nEn la plataforma existe la posibilidad de realizar tutorías individuales o grupales para solventar dudas\, tratar problemas\, etc.\, a través de chat o videoconferencia. Estas tutorías serán concertadas por el tutor/tutora con la finalidad de que puedan ser accesibles para el mayor número posible de alumnos y alumnas. Se avisará por diferentes canales (mensaje\, aviso en la plataforma) y tendrá una duración determinada según las necesidades que se presenten. \nDirección \nDirectora: Koncha Pinós- Pey \nCoordinación académica: Estudios Contemplativos. \nOBJETIVOS FORMATIVOS \n\nProporcionar un marco fenomenológico basado en la Neuroeducación\nProporcionar un conocimiento teórico de todas y cada una de las inteligencias.\nAdquirir los conocimientos necesarios para el desarrollar nuevas didácticas basadas en la Teoría de Howard Gardner basada en Inteligencias Múltiples.\nAdquirir las estrategias necesarias para diseñar e implementar proyectos educativos basados en las inteligencias\, así como el diseño de propuestas de intervención en el aula.\nConocer las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que permitirán evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje basados en las inteligencias múltiples.\nAdquirir conocimientos que impliquen el desarrollo de ideas originales y a menudo en contextos de investigación.\nAplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos y en contextos más amplios.\nIntegrar juicios\, a partir de información que siendo incompleta o limitada\, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.\nComunicar las conclusiones y los conocimientos adquiridos de un modo claro\nAdquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de modo autónomo\n\nCOMPETENCIAS ESPECÍFICAS \n\nAdquirir una base Teórica\, sustentada en la teoría de las inteligencias Múltiples\, que permita obtener unos conocimientos sobre los que asentar la práctica educativa docente.\nConocer y aplicar las propuestas innovadoras que desarrollan las inteligencias múltiples.\nAdquirir conocimientos sobre las distintas inteligencias\, comprendiendo su singularidad y su especificidad en su didáctica.\nAdquirir la capacidad de realizar una transformación curricular\, llevando a la práctica programas de actividades basados en las inteligencias múltiples\nDiseño y desarrollo de propuestas educativas dirigidas a una aplicación en intervención en el aula.\nAdquirir criterios de selección u elaboración de materiales didácticos vinculados desarrollo de las inteligencias múltiples\nPlanificar\, desarrollar la tarea de enseñanza-aprendizaje desde las inteligencias múltiples\, relacionándolas con las competencias básicas.\n\nPúblico al que va dirigido \nTitulados universitarios (graduados\, licenciados o equivalente) relacionados con distintos ámbitos sociales y profesionales. Investigadores educativos. Personas que acrediten experiencia de más de 7 años en áreas de educación o ciencias sociales. \nSi realizas esta formación estarás capacitado para trabajar en distintos ámbitos: \nComo profesional educativo\, psicólogo\, orientador o psicopedagogo\, este curso te dotará de una visión neuropedagogica\, neuropsicológica\, innovadora\, actualizada y práctica de la educación. \nComo profesionales\, como trabajadores y educadores sociales\, animadores socioculturales\, coaches\, terapeutas o consultores\, también podrán formarse en el ámbito de la neuropsicología y las inteligencias múltiples gracias a este título \nCOMO MATRICULARTE \n\nEnvíanos un mail\, solicitando información\nRecibirás la llamada de un asesor personal. Con él verificarás que cumples los requisitos exigidos y te ayuda a elaborar tu plan de estudios personalizado: reconocimiento\, número de créditos\, tiempo que le puedes dedicar\, etc.\nCumplimenta la matrícula* con la forma de pago más adecuada a tus necesidades.\nEnvía la documentación requerida para formalizar la admisión\, debidamente compulsada y espera la confirmación.\nEspera tu clave de acceso al AULA VIRTUAL y comienza el curso organizándote a tu manera.\n\nMás información : concierta una entrevista por Skype con Estudios Contemplativos \nTelf. +34674091258 \nRambla Cataluña 49 principal 1 Barcelona \nwww.estudioscontemplativos.com
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SUMMARY:MBCT Entrenamiento de Terapia Mindfulness de Base Cognitiva en México
DESCRIPTION:MBCT para Profesionales de la Salud\nDescripción\nEl curso ayuda a los participantes en el aprendizaje de estrategias basadas en la atención plena y establecer una práctica formal e informal en sus vidas cotidianas. El objetivo es enseñar a los participantes cómo se puede ser más consciente y  estar presente en cada momento de su vida. \nEn esencia\, los participantes aprenden a estar presentes en la vida tal como es\, desde una perspectiva neutral o perspectiva sin prejuicios. Esto significa aceptar y hacer presente\, lo que sucede\, aunque sea desagradable\, pudiendo los hechos  ser gestionados de la manera más eficaz; y a  largo plazo\, reduciendo la  infelicidad. Comenzando a ver los pensamientos desagradables\, sentimientos\, o experiencias con más claridad\, desarrollando la capacidad de elegir con mayor habilidad resilente. \nEl protocolo internacional de MBCT para Mindfulness  fue desarrollado por Zindel Segal \, Mark Williams y Teasdale. \nQUE ES MBCT: \nNo es relajación\, las sesiones pueden provocar sentimientos de relajación y puede que no. De hecho es posible\, que en un principio no sean relajantes. Aprender a cultivar la conciencia sin prejuicios y estar en el momento presente\, no es fácil. Hay que dejar atrás las expectativas\, y romper la dureza con uno mismo. El punto es estar al lado de lo que pasa y como pasa\, tratando de modificar la percepción que nosotros tenemos respecto a los hechos. Sin tensión ni estrés. Sin buscar un resultado concreto\, solo practicando con mente de principiante. \nTodo mundo puede dejar de sufrir… \n¡Tú eres mucho más capaz y consciente de lo que crees! \n  \nOBJETIVOS DE APRENDIZAJE: \nMBCT trabaja profundamente en los patrones de pensamiento que condicionan hacia el sufrimiento e impiden la felicidad. Todo se basa en educar a la mente a estar presente\, en calma y que tenga visibilidad de escoger otra respuesta.  Las personas que participan están tratando lógicamente de hacer cambios en sus vidas\, aprendiendo a hacer las cosas de modo diferente. Aprenden a cómo hacer frente a sus dificultades\, cambiando sus reacciones. \nEs importante saber que desde la perspectiva neurocientifica\, MBCT es una práctica disciplinada\, la atención como cualquier cualidad de la mente\, es entrenable. Es algo que ya hacemos\, pero que no somos conscientes de hacerlo. Para ello es importantísimo\, que se realicen las prácticas semanales\, para cambiar la relación que tenemos con los hechos. Como cualquier comportamiento condicionado o aprendido necesita tiempo para cambiarse. Cada semana se asigna una tarea y esa tarea ocupa más o menos una hora diaria. \nEstas tareas incluyen: escuchar las meditaciones guiadas\, realizar los ejercicios\, y llevar un diario. Además tendrás un libro donde se describe semana a semana que estás haciendo. El curso incluye el libro y MP3s de meditación guiada. \nMBCT ha sido desarrollado por los reconocidos psicólogos y psiquiatras Mark William\, John Teasdale y Zindel Segal \nEste curso está impartido por Koncha Pinós- Pey Ph.D\, que es Máster en Intervenciones Clínicas de Mindfulness \, es profesora del Compasión Cultivation Training miembro del Compassion Cultivation Trainning ( CCT) del Centro de la Compasion y la Investigación en el Altruismo en la Educación\, de la Universidad de Stanford\, California. \nAprende cómo la neurociencia se puede combinar perfectamente con nuestra vida contemporánea \n  \nENTRENAMIENTO: \nCada sesión nos entrenamos profundizando en un tema: \nSesión  1 – Introducción a la Atención y Activar desde el modo piloto automático \nLos participantes aprenderán sobre los principios de la atención plena y fundaciones de actitud clave de la atención y cómo se pueden entender el propósito de la atención basada en la vida y cómo pasar de modo de piloto automático en la conciencia consciente. \n  \nSesión  2 – Directamente relacionados con el Aquí y Ahora. \nEn la segunda semana estamos mirando cómo se puede conectar directamente con la experiencia actual momento y las barreras normales y naturales a cultivar la atención plena y cómo podemos superar la mejor manera. \n  \nSesión 3 – Solución de Problemas Mindfully. \nNuestras mentes están diseñadas para buscar soluciones cuando nos encontramos en medio de un problema. No hay nada inherentemente malo en querer que las cosas sean mejores\, pero a menudo nos rechazan y resisten hasta el punto de que rumiamos y el efecto bola de nieve que pase y nos crean más sufrimiento para nosotros mismos. \n  \nSesión 4 – Reconociendo Aversión. \nEl aprendizaje de su firma aversión le dará espacio para responder en lugar de reaccionar a la dificultad. Estar en el momento presente con la conciencia sin prejuicios requiere práctica. Esta semana\, los participantes aprenden estrategias para ser más conscientemente consciente del momento presente. \n  \nSesión 5 – Exploración de Aceptación. \nLa gente a menudo contribuye aceptación con la pasividad\, la sumisión y la resignación. Esta semana dedicar tiempo a aprender y cultivar la actitud fundamental de aceptación\, lo que permite y la voluntad. \n  \nSesión 6 – Pensamientos No Son Hechos. \nAprender a vivir con atención plena en el momento presente significa cambiar tu relación con tu pensamiento y tus pensamientos. Usted comienza a aprender a mirar a sus pensamientos y no de sus pensamientos. Los participantes aprenden las estrategias prácticas para hacerlo. Además\, los participantes aprenden sobre la Observación de Sí mismo. \n  \nSesión  7 – Cuidarse. \nLa atención es sobre el cuidado de ti mismo con el auto compasión. Esta semana trabajamos en la mejor forma de cuidar de nosotros mismos de una manera consciente. Esto incluye entender sus necesidades humanas básicas y aprender cómo se puede satisfacer sus necesidades de una manera amistosa. \n  \nSesión  8 – Vivir Conscientemente. \nReunir a todas las lecciones de las semanas anteriores en cómo podemos tomar lo que hemos aprendido en todos nuestros momentos futuros\, con atención plena. Esto incluye la comprensión de su naturaleza vulnerable. \n  \nPorqué muchos errores  de tus patrones automáticos\, te pueden estar causando problemas… \n¡Y ni siquiera te has dado cuenta! \nINSCRIPCIÓN E INFORMACIÓN: Solicitud de la  ficha de inscripción  al curso o ampliación de información en:  info@estudioscontemplativos.com o en el telf. +34 674091258 \n\n Acerca de Koncha Pinos- Pey Ph.D\n \nDirectora de Estudios Contemplativos \nKoncha Pinos- Pey Ph.D Facilitadora del Compasión Cultivation Trainning miembro del Compassion Cultivation Trainning (CCT) del Centro de la Compasión y la Investigación en el Altruismo en la Educación\, de la  Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford\, California. \nEs  doctora en Política Internacional\, Master en Intervenciones Clínicas de Mindfulness\, Máster en Educación Temprana en Inteligencias Múltiples y ha sido entrenada en la Stanford School of Medicine para enseñar Stanford´s Compassion Cultivation Trainning. \nComo docente internacional dirige el Post-grado de la Universidad de Vic en Neurociencias\, Mindfulness e Inteligencias Múltiples\, dos Masters en la Universidad Internacional Camilo José Cela y la Cátedra UNESCO en Neurociencia\, Inteligencias Múltiples y Educación. Participando activamente en congresos y conferencias de Neurociencia y Educación \nSu investigación  internacional  (Bhután\, Afganistán\, Catalunya\, Estados Unidos\, India\, Chile) esta centrada en el valor clave de la compasión y el altruismo como elementos para comprender la mente de las personas neurodiversas.
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CATEGORIES:MBCT
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SUMMARY:Neurociencia\, Bienestar y Salud Mental.
DESCRIPTION:El 16 de Enero. Conferencia Magistral\, gratuita. Casa Loyola. Guadalajara.\nNeurociencia\, Bienestar y Salud Mental.\ntendremos ​en honor y el privilegio de tener la visita de la Dra. Koncha Pinós-Pey directora de Estudios Contemplativos e Instituto Nalanda Europa y el Dr. Richard Davidson director de Healthy Minds de la Universidad de Madison. Impartiendo una conferencia magistral\, sobre la Neurociencia y Salud Mental para profesionales\nSi deseas conocer más sobre el Dr. Richard Davidson y la Dra. Koncha Pinós-Pey:\n \n \n \nLa vida emocional del cerebro\, por Richard J.Davidson y Sharon Begley \n\nEntrada libre.\nContactos:\nM. C. Carlos P. Beracoechea 3310627898\nM. C. Eduardo Briseño 3323498460 \nraizpsiconeuro@gmail.com
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CATEGORIES:NEUROCIENCIA EVENTO,Especiales
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SUMMARY:MÁSTER EN NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EDUCACIÓN INFANTIL
DESCRIPTION:PLAN DE ESTUDIOS\n2.1. FICHA TÉCNICA DEL MÁSTER\nDescripción: título propio de Estudios Contemplativos (en México pendiente de homologación)\nPlazas: 20 mínimo- 100 máximo\nPerfil de acceso al máster: maestros de educación infantil\, educadores\, titulados universitarios graduados\, licenciados o equivalentes)\, relacionados con el ámbito de la educación\, la salud y el bienestar en la infancia\nMetodología: formación 100 % on- line\, con webinar a tiempo real\nProfesorado: ver dossier adjunto\nDuración y carga lectiva: 9 meses\, el equivalente a 1500 horas\, con 60 créditos\nPróxima edición: 6 edición del Máster 2018 de 21 de enero 2018 al 21 de septiembre 2018\nInscripción: del 2 de diciembre al 20 de enero\, hasta cubrir plazas\nPrecio Final: 968 euros (incluido el IVA)\nModo de pago:\n– Único pago 968 euros\n– Fraccionado: 100 euros de matrícula + 9 cuotas de 98 euros (de enero a septiembre)\nSemi-Presencial y Online \nPresencial desde Octubre de 2018\nCarga Lectiva: 60 créditos ECTS (1.500 horas) \n2.2. PERIODO DE IMPARTICIÓN\nPresencial: desde octubre de 2017\nUn encuentro mensual en la sede de Estudios Contemplativos de la ciudad de Barcelona y México. Un sábado al mes durante 10 meses\, más seis meses de prácticas\nDistancia: desde septiembre 2017-2019 \n2.3. CALENDARIO\nConsultar fechas particulares \n2.4. EQUIPO \nKoncha Pinós-Pey\, mentora y directora de Estudios Contemplativos \nTutores: Carlos Beracoechea y Toni Muñoz \nEntidad Organizadora: Estudios Contemplativos. \n2.5. PÚBLICO AL QUE VA DIRIGIDO\nDirigido a personas tituladas universitarias o de grado superior (graduados\, licenciados\, equivalente) relacionadas con el ámbito educativo\, social\, empresarial\, judicial e institucional. \n2.6. SI REALIZA ESTA FORMACIÓN ADQUIRIRÁ:\nHabilidades de liderazgo\, desarrollo de potencialidades a nivel neuropsicológico\, herramientas para una comunicación eficaz\, capacidades de identificación y gestión emocional\, empoderamiento\, fortalecimiento de la autoconfianza\, conciencia de sus talentos y experiencias cristalizantes en el espectro de las inteligencias múltiples. \n2.7. PROCESO DE SELECCIÓN Y REQUISITOS DE ENTRADA\n1. Envíanos un mail\, solicitando entrevista de valoración a info@estudioscontemplativos.com y a coordinacion@estudioscontemplativos.com\n2. Recibirás la llamada de coordinación académica con el objetivo de verificar que se cumplen los requisitos. Si es así\, te ayudaremos a elaborar tu plan de estudios personalizado: reconocimiento\, número de créditos\, tiempo que le puedes dedicar\, etc.\n3. Cumplimenta el documento de matrícula con la forma de pago más adecuada a tus necesidades.\n4. Envía la documentación requerida para formalizar la admisión\, debidamente compulsada y espera la confirmación.\n5. El alumnado inscrito deberá tener una cuenta propia de e-mail para poder seguir el campus virtual\, acceder al material y entregar los trabajos.\n6. El alumnado realizará trabajos periódicos\, así como un trabajo final de máster que será mentorizado y valorado por los mentores del programa que más se relacionen con su perfil de talento.\n7. El acceso al máster estará limitado a 25 alumnas/os por grupo\, favoreciendo así la calidad de la formación y la atención personalizada.\nMás información: concierta una entrevista telefónica o personal en Estudios Contemplativos\nTelf. +34 635736013 / +34 608861038 \nwww.estudioscontemplativos.com \n2. ENTRENAMIENTO FORMATIVO \nMÓDULO 1. ANTECEDENTES Y MARCO FENOMENOLOGICO DE LA NEUROEDUCACION EN EL CONTEXTO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.\n• INTRODUCCIÓN A LA NEUROEDUCACION\n• QUÉ ES LA INTELIGENCIA\n• TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER\n• LA TEORÍA DE LAS IM EN LA NEUROEDUCACION\n• INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN DIFERENTES CONTEXTOS\n• NEUROPLASTICIDAD\, NEUROCIENCIA E INTELIGENCIAS MULTIPLES \nMÓDULO 2. ESTRATEGIAS CLAVES PARA LA INNOVACION EN EL AMBITO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL.\n• EL PERFIL DEL EDUCADOR EN IM\n• COMPETENCIAS CURRICULARES DE LAS IM\n• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL\n• ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO/A Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO EN RELACION A LA INTELIGENCIAS LINGÜISTICA- VERBAL\n• COMPETENCIAS E INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA- VERBAL\n• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA-VERBAL \nMÓDULO 3. NEUROBIOLOGIA DE LAS DIFERENCIAS EN EL APRENDIZAJE. NEURODIVERSIDAD. INTELIGENCIA LÓGICO- MATEMÁTICA.\n• QUÉ ES LA NEURODIVERSIDAD\n• APLICACIONES DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AMBITO DE LA NEURODIVERSIDAD\n• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA\n• ETAPAS EVOLUTIVAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO\n• CÓMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA\n• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA \nMÓDULO 4. PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL.\n• FUNDAMENTOS Y PROFUNDIZACION EN LA TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES\n• DESARROLLO\, EVALUACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS BASADOS EN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES\n• DESARROLLO CURRICULAR APLICADO A INFANTIL\, PRIMARIA Y SECUNDARIA.\n• ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL EN EL NIÑO\n• ESTILOS DE APRENDIZAJE\, DESARROLLO Y ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL\n• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL \nMÓDULO 5. INSTRUMENTOS\, METODOLOGIAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN. INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL.\n• METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN POR CONTEXTOS\n• FAMILIA\, ESCUELA\, COMUNIDAD\n• CONSTANTES EDUCATIVAS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES.\n• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL\n• ETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO DE AMBAS INTELIGENCIAS\n• ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL\n• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL \nMÓDULO 6. ENTRENAMIENTO\, OBSERVACION\, PERCEPCION Y EVALUACION. INTELIGENCIA MUSICAL.\n• MODELOS DE EVALUACION EN GARDNER\n• COMO EDUCAN LAS CULTURAS SEGUN EL CONTEXTO\n• EJEMPLOS DE ESCUELAS DEL MUNDO: INFANTIL\, PRIMARIA Y SECUNDARIA\n• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA MUSICAL\n• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA MUSICAL EN EDUCACIÓN\n• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA MUSICAL \nMÓDULO 7. DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS BASADOS EN LA INNOVACION Y LA EXCELENCIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES. INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL.\n• UNA EDUCACION BASADA EN LA COMPRENSIÓN\n• 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN EL AULA BASADO EN LAS IM\n• 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA ESCUELA BASADO EN LAS IM\n• 12 CLAVES PARA EL DISEÑO CURRICULAR EN LA COMUNDIAD BASADO EN LAS IM\n• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS\n• CREATIVIDAD MOTRIZ\n• APLICACIÓN EN EL AULA DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL\n• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL \nMÓDULO 8. PUESTA EN MARCHA DE UN PROYECTO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA NATURALISTA.\n• LOS TRES GRANDES MODELOS DE GARDNER\n• PROYECTO SPECTRUM\n• KEY SCHOOL\n• ARS PROPEL\n• CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS\n• LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN\n• ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA\n• EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA \nMÓDULO 9. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI Y LAS 5 MENTES DEL FUTURO. MENTE ÉTICA.\n• LAS MENTES DEL FUTURO\n• LAS MENTES FLEXIBLES\n• CASOS DE MENTES EXCEPCIONALES: DAW AUNG SAN SUU CHI Y FEDERICA MONTSENY\n• EMPATÍA EN EL SIGLO XXI\n• LA NEUROCIENCIA DE LA EMPATÍA Y EL ALTRUÍSMO \n3. OBJETIVOS FORMATIVOS \n1. Proporcionar un marco fenomenológico basado en la Neuroeducación.\n2. Proporcionar un conocimiento teórico de todas y cada una de las inteligencias.\n3. Adquirir los conocimientos necesarios para el desarrollar nuevas didácticas basadas en la Teoría de Howard Gardner basada en Inteligencias Múltiples.\n4. Adquirir las estrategias necesarias para diseñar e implementar proyectos educativos basados en las inteligencias\, así como el diseño de propuestas de intervención en el aula.\n5. Conocer las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que permitirán evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje basados en las inteligencias múltiples.\n6. Adquirir conocimientos que impliquen el desarrollo de ideas originales y a menudo en contextos de investigación.\n7. Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos y en contextos más amplios.\n8. Integrar juicios\, a partir de información que\, siendo incompleta o limitada\, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.\n9. Comunicar las conclusiones y los conocimientos adquiridos de un modo claro\n10. Adquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de modo autónomo \n4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS \n1.Adquirir una base Teórica\, sustentada en la teoría de las inteligencias Múltiples\, que permita obtener unos conocimientos sobre los que asentar la práctica educativa docente.\n2.Conocer y aplicar las propuestas innovadoras que desarrollan las inteligencias múltiples.\n3.Adquirir conocimientos sobre las distintas inteligencias\, comprendiendo su singularidad y su especificidad en su didáctica.\n4.Adquirir la capacidad de realizar una transformación curricular\, llevando a la práctica programas de actividades basados en las inteligencias múltiples\n5.Diseño y desarrollo de propuestas educativas dirigidas a una aplicación en intervención en el aula.\n6.Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales didácticos vinculados al desarrollo de las inteligencias múltiples.\n7.Planificar y desarrollar la tarea de enseñanza-aprendizaje desde las inteligencias múltiples\, relacionándolas con las competencias básicas.\nTodo esto desarrollado en base a las competencias presentadas a continuación:\n• Autoconciencia\n• Pensamiento crítico\n• Autoevaluación certera\n• Confianza\n• Autocontrol\n• Transparencia y autenticidad\n• Adaptabilidad al cambio\n• Capacidad de logro y consecución de metas\n• Orientación al proceso y no a los resultados\n• Iniciativa\n• Optimismo genuino\n• Empatía\n• Conciencia organizativa\n• Servicio\n• Inspiración\n• Capacidad de incidir e influir en otros\n• Altruismo\n• Ser impulsor/a de cambios\n• Gestionar el conflicto\n• Trabajo en equipo y colaboración \n5. METODOLOGÍA \nEl máster se realiza de forma presencial (un seminario al mes en Barcelona\, un sábado al mes). Una vez confirmada la matricula\, te enviamos vía mail\, los datos necesarios para acceder a la plataforma de formación\, así como todas las instrucciones.\nA través de la plataforma el alumno tendrá todo el material necesario para realizar el máster (temario\, tutores\, actividades…). Para obtener la titulación del Master\, el alumno tiene que haber realizado un trabajo final que será asignado\, seguido y valorado por el tutor correspondiente.\n1.1. Materiales\nEl alumno podrá visualizar progresivamente el máster en la plataforma virtual módulo por módulo\, aunque también tendrá disponible el material completo en formato pdf por si prefiere imprimirlo al final de cada módulo.\nDentro de estos materiales\, el alumnado encontrará glosario\, bibliografía\, referencias\, guías\, videos\, actividades y lecturas para ampliar los temas y colgar sus trabajos en el campus virtual.\n1.2. Evaluación\nPara adquirir los objetivos de cada módulo el alumno deberá realizar unas actividades obligatorias finales que se componen de: trabajo de comprensión (20 % de la nota) y actividad a desarrollar (80% de la nota).\nAsí mismo se tendrá en cuenta la participación activa y demás actividades que se propongan a lo largo del Máster. Para finalizar y obtener el título el alumno deberá realizar el Trabajo Fin de Máster el cual será revisado y evaluado por la persona tutora-mentora asignada.\n1.3. Tutorías\nEn la plataforma existe la posibilidad de realizar tutorías individuales o grupales para solventar dudas\, tratar problemas\, etc.\, a través de chat o videoconferencia. Estas tutorías serán concertadas por el tutor/tutora con la finalidad de que puedan ser accesibles para el mayor número posible de alumnos y alumnas. Se avisará por diferentes canales (mensaje\, aviso en la plataforma) y tendrá una duración determinada según las necesidades que se presenten.
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SUMMARY:Kindfulness en la Universidad Veracruzana "México"
DESCRIPTION:Kindfulness\nKindfulness es un programa inspirado en el programa de “Center for Healthy Minds focused on promotion of kindness and well-being” en escuelas e instituciones con niños y adolescentes.\nKindfulness es una marca registrada de Estudios Contemplativos\, entidad dedicada a ofrecer servicios de educación\, desarrollo de currículums basados en aplicaciones neurocientíficas en áreas de salud\, educación\, justicia\, organizaciones y liderazgo. \nKindfulness es un servicio educativo para gobiernos\, instrucciones\, entidades y profesionales que desean contribuir al desarrollo de la bondad\, mediante la comprensión y el cultivo de la mente.\nEl programa está basado en la ciencia para cultivar el bienestar psicológico tanto en el entorno profesional como en el de la educación\, pudiendo en este ser utilizado tanto por los profesores como por los estudiantes. \nEl programa está diseñado para que sea accesible y de fácil integración en el ritmo acelerado de una rutina ocupada\, con enseñanzas cortas y prácticas de científicos destacados y expertos en la ciencia del desarrollo próspero humano. \nLa formación aporta cuatro aspectos del bienestar: conciencia de uno mismo y atención\, conexiones positivas con otros\, adaptación y propósito y sentido en la vida \nEl plan de estudios que vamos a trabajar ya ha sido utilizado en múltiples contextos: escuelas en Estados Unidos y en Méjico; tanto en escuelas públicas como privadas; escuelas con perfiles de alumnos de clases altas y también de clases bajas\, y ahora\, en México de la mano de la Dra. Koncha Pinós- Pey. \nCada semana el programa incluye instrucciones paso a paso de la práctica\, breves lecciones sobre la ciencia del bienestar y prácticas guiadas. Una de las ventajas y facilidades de Kindfulness es que los usuarios pueden elegir el estilo de la formación que se adapte a sus intereses y su estilo de vida. Las prácticas pueden plantearse como meditaciones\, como ejercicios prácticos que se integran en la rutina diaria\, o como ejercicios para practicar con los amigos\, otros estudiantes o compañeros de trabajo. \nOtro aspecto único de este programa es la evaluación científica rigurosa que subyace en él. Los usuarios contribuyen con su participación en a la investigación del bienestar\, y se benefician de esta investigación a través de su participación. \nEste programa está pensado para dar herramientas maestras\, profesionales de la asistencia sanitaria\, madres y padres y otros profesionales interesados ​​en ofrecer kindfulness a los niños y adolescentes \nLugar: Universidad Veracruzana en Veracruz \nFechas: 23 y 24 de enero
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DESCRIPTION:La ciencia del gozo femenino.\nPor la Dra. Koncha Pinós.\n¿Qué es lo que perdemos\, cuando en la neurociencia no incluimos la perspectiva femenina o masculina?. ¿ tiene la mirada lógica\, analítica y objetiva unas cualidades particulares?. ¿ tiene la mirada compasiva\, atenta y bondadosa otras cualidades? \n¿Qué tiene que ver el gozo con la resiliencia o el estrés?. ¿ existen ejercicios particulares para activar esos circuitos neuronales?. \nLa experiencia de la neurociencia\, valida la necesidad de desvelar el cuerpo\, de mostrar e infundir un trabajo de cooperación\, compasión\, lógica\, ecuanimidad y progreso. Para ser capaces de hacer ” la ciencia con gozo”. \nEn este taller\, vamos a explorar durante 6 horas\, teoría\, ejercicios de cuerpo y mente\, y experimentar radicalmente todo el potencial del esplendor natural del cuerpo y la mente. \nRequisitos: meditación\, buen estado físico y mental\, mente abierta \nPrecios: 500 pesos. \nDía y Horario: 25 de enero de 2018 de 19:30h a 21h \nPlazas limitadas.
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CATEGORIES:Retiros,Conferencia evento,TALLERES EVENTOS,CERTIFICADO DE NALANDA EN PSICOTERAPIA CONTEMPLATIVA EVENTOS
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SUMMARY:La ascesis creadora de Fabienne Verdier y Chantal Maillard.  De la deconstrucción de los signos a la deconstrucción del yo.
DESCRIPTION:La ascesis creadora de Fabienne Verdier y Chantal Maillard.\nDe la deconstrucción de los signos a la deconstrucción del yo.\n\n\n\nEn unas sociedades tan distraídas como las nuestras hoy\, la inmersión en la creación artística resulta una de las propuestas eficaces para activar la escucha y la contemplación y evocar la vivencia de lo que de otro modo permanece inefable y que\, sin embargo\, sigue siendo esencial y necesario en nuestro proceso de autoconocimiento. El arte\, tanto a nivel personal como social\, puede ser una herramienta para la atención\, útil y terapéutica. \nLa propuesta de este taller orbita en torno a la confluencia de la obra pictórica de la artista francesa FabienneVerdier con la escritura de la poeta y filósofa hispano-belga Chantal Maillard. \nAmbas obras son caminos estéticos que aúnan sensibilidad y conciencia\, y que se despliegan entre el gesto y la contemplación\, entre la reflexión y la creación\, entre el silencio y la escucha\, entre oriente y occidente. \nTomaremos su ascesis creadora como soporte de reflexión y de creación\, entendiendo por “ascesis creadora” el conjunto de ejercicios efectuado sobre uno mismo que lleva\, mediante una práctica creadora\, a una auto-transformación\, con la finalidad de alcanzar cierto estado de serenidad o ecuanimidad ante los embistes de la vida. \n  \nCalendario:Los Sábados 27 de enero; 24 de febrero; 17 de marzo; 28 de abril; 26 de mayo; 30 de junio; 14 de julio; 29 de septiembre. \nHorario de 10.30 a 19.30. \nLugar: Estudios Contemplativos\, Rambla Cataluña 49 Ppal. 1ª\, Barcelona. \nDocente: Muriel Chazalon \nMas información: 678 101 464 \n\nLA ASCESIS CREADORA_Programa
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CATEGORIES:Retiros
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SUMMARY:Kindfulness Nivel 1. Entrenamiento Basado en la Bondad. "Online"
DESCRIPTION:2018 Kindfulness Nivel 1. 27 de Enero “Online”\nEntrenamiento Basado en la Bondad \nKindfulness es un programa inspirado en el programa de “Center for Healthy Minds focused on promotion of kindness and well-being” en escuelas e instituciones con niños y adolescentes. \nKindfulness es una marca registrada de Estudios Contemplativos\, entidad dedicada a ofrecer servicios de educación\, desarrollo de currículums basados en aplicaciones neurocientíficas en áreas de salud\, educación\, justicia\, organizaciones y liderazgo. \nKindfulness es un servicio educativo para gobiernos\, instrucciones\, entidades y profesionales que desean contribuir al desarrollo de la bondad\, mediante la comprensión y el cultivo de la mente. \n6 elementos clave\n• Las innovaciones del equipo de Richard J. Davidson en neurociencia del bienestar de los niños y adolescentes en todo el mundo.\n• Laboratorio de Innovación de Healthy Minds en Madison (Wisconsin) y Barcelona (España) sobre el Bienestar en niños y adolescentes.\n• Formación (distancia y presencia) para profesores\, padres e instituciones.\n• Versiones para kindfulness: guarderías\, primaria\, secundaria\, necesidades especiales\,  (neurodiversidad) y niños desplazados.\n• Acreditado por Healthy Minds Innovations y formación continua.\n• Apoyo personal durante el proceso formativo (tutoría) \nNuestros niños están sufriendo\, en parte porque nuestra sociedad se centra en el valor del producto/resultado y no en el valor del proceso. Nuestra cultura tiende a producir exámenes y valoraciones y no el bienestar\, la conexión\, la empatía o de cooperación. Creemos que la neurociencia es una herramienta trascendental para mejorar el entorno de las escuelas y las circunstancias de vida de millones de niños en todo el mundo. Vamos a hacerlo\, podemos trabajar juntos y proporcionarles las habilidades que les beneficiaran a lo largo de sus vidas. \nIdeal para neurocientíficos\, psicólogos\, psiquiatras\, educadores\, maestros\, meditadores\, padres o cuidadores primarios de personas entre los 0 años y la adolescencia. \nPrecio: 140 euros \nFecha de inicio el 27 de enero del 2018 \n Acceso al campus de Estudios Contemplativos \nMás información en info@estudioscontemplativos.com o en el teléfono 608861038
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